Aprendizaje móvil

Para hacer efectivas las ventajas singulares que ofrece el aprendizaje móvil, la UNESCO recomienda que los encargados de formular póliticas adopten las siguintes medidas: Crear políticas relacionadas con el aprendizaje móvil o actualizar las ya existentes. -Examinar, los retos que representan las tecnologias móviles en el ambito de la educación e incorporar las politicas relativas a las TIC -No prohibir, los dispositivos móviles a menos que sea por motivos biein fundados, ya que estos son instrumentos educativos y ayudan a la innovación en la enseñanza y el apendizaje. -Ofrecer asesoramiento sobre las formas de combinar nuevas inversiones en tecnologia en materia de educación.

El aprendizaje es una realidad tengible, ya que educandos y docentes utilizan dispositivos moviles para acceder a diversos contenidos educativos, conversar y compartir informacion con otrostecno y facilitar la comunicacion productiva. La tecnologia móvil es un instrumento poderoso entre muchos, al brindar apoyo pedagogico hasta la actualidad de diferentes modos. - Mayor alcance e igualdad de oportunidades en la educación. En la actualidad podemos ver como cada vez más personas pueden acceder a diferentes dispositivos moviles debido  a que cada dia el precio de estos reduce, es común ver ya como en regiones de bajos recursos poseen tecnologias y tienen conocimiento sobre como usarlas. El gobierno de Colombia creó diferentes proyectos  como un complemento de las inversiones en educacion con el fin de llevar contenidos actualizados que sirven de apoyo a pedagogias de aprendizaje a zonas aisladas y que carecen de una conexion, entregando dispositivos moviles de un precio ...

La UNESCO cree que las tecnologias moviles pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas en distintos contextos. Uso de moviles y tabletas. Entender el aprendizaje movil, es aprovechar sus ventajas para impulsar los avances hacia la educación para todos. Formular políticas que adopten las recomendaciones de la UNESCO adaptandolas según la necesidad, idiosincrasia y realidades de los contextos.